جودة التربية البدنية.. خيار المستقبل

هذا هو عنوان اللقاء الثاني لرؤساء أقسام التربية البدنية بإدارات التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية، الذي تستضيفه إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بالجبيل يوم السبت، وفي الواقع أن التربية البدنية واجهت عدداً من المشكلات التي أعاقت النهوض بها لتكون سندا للرياضة في المملكة، وتنبهت وزارة التربية والتعليم من خلال جهود المشرفين التربويين رواد قيادات التغيير والتطوير في العمل الإشرافي وبفضل الله على تغيير المفاهيم بما يتواءم مع طبيعة العصر. وأولى ثمار التطوير اعتماد الوزارة وثيقة منهج التربية البدنية بعد دراسة فريق علمي من الأكاديميين المختصين، وأسهم ذلك كثيراً في تطوير واقع منهج التربية البدنية من خلال آليات كثيرة، لعل أهمها الاطلاع على تجارب الدول الأخرى وإجراء البحوث والدراسات ذات العلاقة وفي ضوء مرجعيات ومرتكزات التطوير المتمثلة في حاجات الطلاب العقلية والنفسية والجسمية ومتطلبات خطط التنمية وحاجات المجتمع. وتطبق حالياً ضمن مشروع التطوير الشامل في بعض الإدارات التعليمية على أمل تعميمها قريبا إن شاء الله، ويحمل عنوان هذا اللقاء جودة التربية البدنية... خيار المستقبل، وهذا يضع عبءاً آخر على المشاركين سيما أن المشاركين في اللقاء هم المشرفون الذين يشرفون ويديرون جميع المناشط والفعاليات الرياضية في المملكة، وعليهم استهداف التعلم لأن المتعلم هو غاية العملية التعليمية في هذا البلد الكريم، وهم مطالبون بالخروج ببرامج وآليات لتطوير التربية البدنية في الميدان وإلى تقديم الحلول العملية لبعض معوقاتها في الميدان، وإلى تحفيز المعلمين في الميدان على تطوير ممارساتهم المهنية، بما يحقق الأهداف المرجوة منه. ويطرح رؤساء أقسام التربية البدنية في اللقاء العديد من المحاور، لعل من أهمها الإشراف التربوي في عصر المعرفة: نماذج إشرافية في تطوير بيئات التعلم في التربية وتصميم التدريس: المحتوى التعليمي المكون من (المفردات ـ الأنشطة التعليمية والتطبيقية والمعززة) وأساليب التعليم والتقنيات والوسائل التعليمية وأساليب أدوات القياس والتقويم (يتم مزج هذه العناصر لإنتاج دروس لمادة التربية البدنية وفق مكونات الخبرة التعليمية الواردة في حقيبتي أبجديات الألعاب وأبجديات الحركة). التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية: الأساليب والأدوات المناسبة لقياس مجالات التطور الثلاثة (النفس حركي ـ المعرفي ـ الوجداني) مشكلات تطبيق التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية (الحلول والآليات المقترحة لتحسين تطبيقه) سجلات المتابعة والتقويم للطالب. مقترحات حول الأساليب والأدوات المناسبة لقياس مجالات التطور الثلاثة (النفس حركي ـ المعرفي ـ الوجداني).
سجلات المتابعة والتقويم المقترحة المحور الرابع: التجارب التربوية الاصطفاف الصباحي أنشطة تعليمية للمهارات الرياضية التخصصية، المشي أساس الصحة لدى الصغار والكبار، وبناء القدرات المهنية للمشرفين والمعلمين، وهي اقتراح برامج تدريبية لمشرفي ومعلمي التربية البدنية، الاحتياجات التدريبية – تصميم البرامج التدريبية، عرض الدليل الإجرائي للأنشطة التطبيقية لمادة التربية البدنية. آمل أن يعكس نتائج اللقاء وهذا التوجه الذي يحتم على المشرفين المشاركين طرح آرائهم ومقترحاتهم، خاصة أن المرحلة المقبلة في ظل توجيهات وزير التربية والتعليم ونائبه ستكون مرحلة عمل ونتاج، ولايفوتني أن أجزل الشكر والتقدير لوزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود ونائبه فيصل المعمر، وللنائب لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، ووكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد سليمان الرويشد على دعمهم للتربية البدنية، ولنائب المدير العام للخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بالجبيل عبدالعزيز بن عبدالله المسند.
ولرئيس قسم الإشراف التربوي خالد بن محمد العماش، والمدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس، ومشرف التربية البدنية سعد بن عبدالعزيز المرشد..على هذه الخطوات المتميزة في الإعداد والتحضير لهذا اللقاء، الذي أتمنى أن تتم مخرجاته بإجراءات وبرامج عملية تنهض بالتربية البدنية عامة في المملكة العربية السعودية.. والله الموفق.